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教育部前發言人炮轟“假語文”(中國廣播網)
來源:陳齊美 發布時間:2015-4-14 8:02:12 瀏覽人次:3441
  最近,一則教育部前新聞發言人,現任語文出版社社長王旭明因炮轟“假語文”的消息備受各方關注,報道中說,王旭明在4月2號廈門舉行的一次活動中直面炮轟“假語文”,并發表了“《再別康橋》是詩人徐志摩對友人和情人的懷念,有些老師非得說它表達了詩人熱愛祖國、熱愛故土的情感”這樣的言論,引得各方討論聲不斷。
  然而,昨天,中國之聲記者專訪了新聞事件的當事人王旭明。他提出,此前媒體報道其言論有不準確之處。
  作為國內比較有個性的發言人之一,五年的教育部新聞發言人的經歷,王旭明在任期間曾飽受爭議,經常由新聞發言人變成新聞當事人。這次對他的爭議聲源自于日前舉行的一場活動。
  在廈門外國語學校舉辦的“全國真語文系列活動”中,雖不是主講嘉賓,但作為活動主持人的王旭明,活動期間發表了火力十足炮轟“假語文”的評論,讓其成為全場活動最受矚目的焦點之一。
  據了解,全國真語文系列活動廈門站,來自全國各地的500多位一線教師與專家一起,研討學生主體地位,并展開了一場關于語文教學的真假之辯。
  此前有媒體報道了王旭明在活動現場的一些言論:現在的語文教育存在很多的“假語文”。《再別康橋》是詩人徐志摩對友人和情人的懷念,有些老師非得說它表達了詩人熱愛祖國、熱愛故土的情感。這就是明顯的“假語文”。然而,事件當事人王旭明卻認為這樣的報道不夠準確。
  王旭明:他們其實沒有全參加下來,所以,有些評論不是很全面,另外,有些話也不是很準確。比如說,他們說《再別康橋》沒有思想性。其實,我當時說的是,我們現在當前的問題不是有沒有思想性的問題,是我們有些思想性強的作品沒有講透,而思想性弱、情感性強的作品卻偏要挖掘它的思想性,比如《再別康橋》。同時,我還舉了另外老師講的《恩格斯在馬克思墓前的講話》,這也是課文。這篇課文思想性很強,但是老師卻沒有挖掘出來,沒有講出來。
  王旭明直言當前語文教育的問題是不按照語文規律教育教學。
  王旭明:因此,當前語文教育的問題不是有沒有思想性的問題,而是有思想性的不講、少講,或者沒有挖掘,而思想性弱的,卻偏偏去挖掘思想性,就形成了“貼膏藥”、“兩張皮”、生拔高,這樣的一種語文教育的“怪胎”。
  在王旭明看來,究竟什么是“真語文”?
  王旭明:“真語文”實際上就是語文。“真語文”就等于“語文”。現在就涉及到“真語文”的對立面就是“假語文”。首先,“真語文”的提出是針對“假語文”的現實提出來的。什么是“假語文”呢?凡是違反語文教育和教學規律的語文都是“假語文”。
  王旭明認為,當前“假語文”現象充斥于學校語文教育,在語文教師、語文教學、語文教材和語文考試中普遍存在。
  王旭明:我舉幾個簡單的例子可以說明。比如說:在考試當中,什么叫“真語文”?“真語文”就是聽說讀寫全面推進,不能一張考試卷子考語文。所以,我們現在的語文考試只考學生的筆頭練習,一張卷子從小學考到中學再考到大學,只憑卷子考語文顯然不是語文教育的全部,不考學生聽的能力,也不考學生讀的能力,現在考試卷子本身的片面性是很顯然存在的,這個所謂的“片面性”就是我們說的“假語文”。
  有消息說,據最新的語文高考改革方案,明年的高考語文將增加分值,增加的部分涉及中國傳統文化的部分。這和近年來民間不斷呼吁語文教育應該重視傳統文化離不開。這一舉措也被大多數人認為是語文教育的一次進步。(記者馮悅)

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